立德树人是教育的根本任务，也是德育工作的根本指针。按照国家《中等职业学校德育大纲》的精神，学校从具体落实层面，认真研究，创新思路，统筹安排，整合资源，精心组织，科学评估，不断完善，形成了具有我校特色的德育文化建设平台——德育大讲堂。
我校德育工作以“德育大讲堂”为主要平台，对学生重点开展了习惯养成教育，传统文化教育，交通、网络、食品、消防等方面的安全教育和法制教育，作为我校学生思想教育工作的主阵地，上至各级领导、专家、学者，下到普通老师、学生，只要对学生有话说，都可以利用“德育大讲堂”这个德育教育平台，对学生进行人生观，价值观，世界观等方面的教育。
一、背景分析
（一）重知识轻德育形成德育断层
培养学生“德、智、体”全面发展一直以来是我国教育方针的主要内容，“习惯养成教育”也一直是中小学教育工作要求的重点，但残酷的现实告诉我们，语数外等文化课程应试几乎成了学校工作的一切，也成了学生和家长的一切，“作业做完了吗？”“考了多少分？”“在班里排多少名？”几乎成了老师家长与学生交流的唯一话题，很少家长关心孩子是否是少先队员、共青团员，老师家长对孩子进行的团结同学、尊老爱幼、助人为乐、遵守公共秩序公共道德等方面的教育少之又少，德育断层普遍存在。
（二）中职德育工作的紧要性
由于学校德育教育的缺失，随着孩子年龄的增长问题也越来越突出。普通中学中考得不了高分的学生就是我们中职学校的生源，孩子们的共处能力、自理能力、认知能力和意志力严重不足，不会交流、不知道感恩，不懂得尊重，分不清美丑，不愿意合作，不能吃苦，经不起挫折......
这些不是孩子们的错，他们在小学在初中在普通高中很少接受这方面的教育，他们是应试教育体制的牺牲品。如何给孩子们补上这一课是每个中职教育工作者最需研究的课题，抓紧给孩子们补上这一课是每个中职教育工作者的首要工作任务。
（三）传统的德育方法流于形式
班级量化管理几乎是所有学校管理学生的一种方法，各种标准和惩罚措施越来越多越来越细。好像把所有的“不应该”都写进细则然后再派专人去实施就万事大吉了，上有政策下有对策，部分孩子根本不承认你的量化标准不接受所谓的（不能侮辱、不能体罚和变相体罚）惩罚，扣分与我没关系，开除我不在乎。
“随风潜入夜，润物细无声”，最好的德育应当真正泽润孩子的心灵。让学生思想上能接受的教育才是最有效的教育，也是最好的教育。针对以上情况，我校决定开设“德育大讲堂”，创新德育形式，寓德育于文化，寓德育于活动。
二、德育目标
德育是学校实施育人教育的重要组成部分,中职教育连接学校与社会，是以促进就业为导向，以让学生成长成才为根本方向，因此，我们以“一切教育活动都要遵循学生的成长教育规律、一切教育手段都是为了提升学生的综合素养、一切教育内容都是为了让学生能适应未来社会需求和人生幸福”为工作目标。
德育就是育德,它贯穿于学校教育的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中职教育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的基础性教育,是培养造就合格公民的关键点。中职教育要为学生步入社会、步入职场、顶岗实习、就业做人打好良好基础。
三、德育大讲堂授课过程
（一）授课时间地点
为了把德育工作落到实处，我们把德育大讲堂以基部为单位行成规范的长效运行机制，按教学部进行集中授课。
授课地点：北三楼阶梯教室
课时安排：每周两课时
课程安排表
时间 | 节次 | 教学部 |
星期二 | 下午2、3节 | 电气信息部 |
星期三 | 下午2、3节 | 机电、汽修部 |
星期四 | 下午2、3节 | 学前教育部、经济技术部 |
星期五 | 下午2、3节 | 数控技术部 |
德育大讲堂教室一角
（二）授课内容
授课内容分时事评论和系统教育两大板块。
1.时事评论教育
时事评论内容包括：将近期学校发生的好人好事、普遍违纪现象及重大违纪事件等及时点评；上级关于职业教育的新政策新精神及职业教育发展的新形势及时学习传达；有关青少年成才、犯罪、安全等方面的社会新闻及时宣传告诫；每年的最美孝心少年颁奖晚会和感动中国十大人物颁奖晚会是德育大讲堂的必学内容；每年的学雷锋汇报演讲已成为德育大讲堂的固定板块。
2.系统教育
系统教育主要包括习惯养成教育、传统文化教育、普法教育、安全教育等。寓德育于管理之中，结合班级量化抓好学生的一日常规管理，教育学生按时作息，少食垃圾食品，养成良好的学习习惯、生活习惯、健身习惯，树立正确的审美观、价值观和人生观，不穿奇装异服，男女生健康交往。加强孝道教育和中华传统文化的宣传，懂礼仪、知感恩、讲仁义、重诚信。主动遵守社会公共秩序，不断增强法制意识，知法懂法守法。加强对学生进行食品、交通、消防、网络等方面的安全教育和必要演练，提高自我保护意识和能力，减少安全事件的发生。
（三）授课形式
四、保障机制
（一）完善的课堂管理制度
每周每教学部2课时授课时间
精心准备，教案备案
课堂秩序专人组织，课堂纪律及活动开展井井有条。
引入评课机制，确保课堂质量
（二）以调研为基础的课程安排机制
实事评论教育方面，了解时事动态，进行课程安排。
在具体的课程安排上，我们通过班级量化检查、发放调查问卷、召开座谈会等途径，及时了解课堂实效、学生思想动态、当下急需解决的主要问题等情况，以便有的放矢地开展工作。
（三）师资队伍建设机制
加强德育工作师资队伍建设，通过外出参观考查、学习培训等不断提高教育管理水平。
（四）学生管理制度
健全完善学生管理制度，健全完善学生自我管理机制，为德育工作的顺利开展保驾护航。
（五）创新德育形式
加强学生音乐、舞蹈、美术、手工制作、社交礼仪及各种球类社团活动建设，孩子们在活动中获取知识陶冶情操，这是学校德育建设的重要形式与提升。
五、工作成效
通过“德育大讲堂”活动的扎实开展，使全体同学的思想品质、道德情操、审美观念都发生了很大的变化，原来有的一个班级每月量化扣分超过三百多分，打架斗殴、私自外出上网、男女生不健康交往、故意破坏公物等屡禁不止，不是某班主任的车胎被扎了就是某老师的车漆被划了，班主任、学生处老师和学校领导伤透了脑筋。在职业学校许多孩子身上的缺点或不足堪称“顽疾”，对普通的说教或教育方式有着很强的“免疫力”，对这些孩子的教育绝不可急于求成，我们的一个活动，一堂德育课，对孩子们能有1%的作用也值得高兴，有1%的孩子发生转变也值得我们去做，我校“德育大讲堂”已经成为提高孩子们道德素养的特色舞台，这里的活动内容直观感人，耐人寻味，泌人心脾，是孩子们健康成长的心灵鸡汤。许多孩子感慨的说：“在德育大讲堂学到了许多让我们一生受益的东西，感谢这里的老师教会了我们如何做人，如何做事，让我们懂得了美与丑，对与错，善与恶。”许多家长告诉我们的老师：“你们教育的不仅是一个孩子，是挽救了我这个家庭。”现如今老师们都说这些孩子变化太大了，他们一天天在成熟、在长大，有好多班主任都说，看看我们班的每个孩子都非常可爱，对学校的纪律制度，好多孩子不再是被动地去服从，而是主动地去接受，甚至去完善。好人好事更是层出不穷，3月10日下午一点左右，计算机1班的陈树斌与李海洋、王勇、孙广虎四名同学在上学路上（市中办东街），捡到一手提包，包内现金一万余元，四名同学在原地等候，最后将包交还失主。机电2班的王亚新同学腿部有残疾，上下楼不方便，每天都有同学争抢着扶他上下楼；学计算机专业的王明昱同学是学生会主席，毕业仅半年时间,现在济南中顾法商网络科技股份有限公司担任法律指导师，负责整个福建的律师和律师事务所，与当地当事人及其中小企业对接工作，她自豪的说“我热爱法律指导师工作，在由10多万律师组成的浩浩荡荡的律师大舞台上，留存我的身影，展示我的特性，希望能够为国为民奉献绵帛之力”。禹城市通裕集团已连续三年定向在我校招工，他们看中的不仅是学生的专业技术，更重要的是他们有肯吃苦的精神和会做人的品质。
走在校园里，听到孩子们一声声带有温度的问好，这是老师最幸福的时刻。“老师我找到喜欢的工作了”、“老师我被评上劳动模范了”，孩子们毕业后，当收到这一份份特殊的成绩单，这是老师最骄傲的时刻，这也正是学校德育工作和美育工作结出的最丰硕的成果。
六、未来展望
“德育文化润成长，品格塑造铸辉煌”，既是我们的德育理念与方法，也是我们的使命与追求。
德才兼备是人才培养的重要目标。德胜才为君子，才胜德为小人。对于人生而言，德为统帅与灵魂，对于人生的长远发展与成长具有决定性的影响。我们不断创新德育形式，做到育人于新育人于细，引导学生不断提升自己的品德修养，努力提高自己的道德品味，进而形成人格魅力，为学生在未来职场和人生的道路上创造辉煌打下坚实的基础！
我们将继续在“德育大讲堂”的平台上，形成一套独具特色的德育教育体系，再上新台阶，共同托起明天的太阳！
禹城市职业教育中心政教处
